MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.

Voy a exponer cómo me involucré en la docencia, a mi parecer fue en forma curiosa, estaba tomando un curso de manualidades patrocinado por un partido político recién había terminado la preparatoria y por este entonces estaba tomando fuerza el programa gobierno de alfabetización de INEA (Instituto Nacional para la Educación de los Adultos) y me invitaron a participar en dicho programa en el cual inicié con un de grupo jóvenes mayores de 15 años, comencé a trabajar con ellos con nulos conocimientos de pedagogía, pero me atreví a correr el riesgo, fue tanta la satisfacción obtenida de esta nueva experiencia que decidí que esta sería mi profesión y decidí cursar la licenciatura en educación media así que me dediqué a crear estas dos actividades en forma conjunta me convertí en maestra y en alumna y cada estrategia didáctica que aprendía la ponía en practica con mis alumnos que satisfactoriamente puedo presumir que logré que muchos jóvenes concluyeran su educación secundaria, así pasaron cuatro años entre mis estudios y mis alumnos, para finales de mi profesión ya me era muy difícil combinar mis practicas profesionales, el servicio social con mis actividades en INEA pero aún así continué hasta que ingrese a la DGECyTM al CETAC 02 de Tezontepec de A. como maestra de la asignatura de Inglés y pues estos son mis orígenes de tal modo estoy en un camino que surgió de un gusto por la docencia y por amor a los jóvenes el poder contribuir con un grano de arena en su formación escolar, siento una gran satisfacción por mi profesión es un gran gusto para mí estar en las aula con los jóvenes buscar estrategias dinámicas y herramientas didácticas que faciliten el aprendizaje de mis alumnos trato de crear clases dinámicas que cumplan con los elementos de un plan de clase ser maestra en el nivel medio superior es energético porque los jóvenes te llenan de energía y aunque van pasando los años uno se siente joven soy muy exigente con mis alumnos pero también muy afectiva y respetuosa siempre establezco las reglas del juego porque los chicos son dinamita pura y si no lo hago así creo que podría perder el control de los grupos he visto desfilar ya varias generaciones y es muy satisfactorio que cuando los alumnos regresan al plantel o los encuentras en el camino te recuerden con cariño y respeto y que te digan que muchas de los conocimientos y habilidades que ahora ha desarrollado, los lograron un día en el CETAC, y que de alguna manera contribuí con ellos desde las clases o los consejos que algunas veces me atreví a darles cuando así me lo solicitaron o con llamarles la atención cuando así se requirió, también me he desempeñado como tutora de grupo y son estos los momentos en que me involucro tanto con mis alumnos abordando temas que les ayuden a complementar su formación integral. Por otro lado me siento muy insatisfecha cuando hay una marcada deserción o reprobación, porque desde mi espacio trato de buscar estrategias para evitar estas situaciones, pero si tus compañeros maestros no buscan alternativas o estrategias didácticas de enseñanza y de evaluación que les permitan contrarrestar estos resultados, no será posible.

Soy muy dada a decir que, porque seguir utilizando estrategias didácticas que no dan resultados satisfactorios, porqué te empeñas en seguir manejándolas y no innovas, enriqueces o cambias tu labor docente.

Estos son los momentos en los que digo que si no tenemos las características que debe tener todo profesional que decide ser facilitador de aprendizajes, como son: tener amor por los jóvenes y gusto por el servicio docente además de cuidar por los valores, capacidades, aptitudes y conocimientos de nuestros alumnos, podemos contribuir en gran medida al fracaso educativo.